Ojalá – Revista en la Diáspora / Zeitschrift in der Diaspora

Una iniciativa latinoamericana muestra cine al aire libre en la residencia actual de las asociaciones sin ánimo de lucro Skam y Frappant (asociaciones de artistas en lucha por el derecho a la ciudad). El organizador presenta brevemente la iniciativa y su razón de ser / Ojalá, tercer trimestre de 2010

Eine Initiative von LateinamerikanerInnen zeigt Open air Kino im derzeitigen Haus der gemeinnützlichen Vereine Skam und Frappant (KünstlerInnenorganisationen im Kampf um Recht auf die Stadt). Der Veranstalter stellt in wenigen Zeilen die Initiative und ihr Motiv vor / Ojalá, drittes Vierteljahr 2010

“CineBarrio nace de la necesidad de crear un espacio altenativo donde exista la posibilidad de compartir un buen momento entre amigos, conocidos, futuros amigos y sobre todo gente buena onda a la sombra de una buena película, bajo un espacio al aire libre en nuestra linda
Hamburgo.”

“CineBarrio wird aus der Notwendigkeit geboren, einen alternativen Raum zu schaffen , in dem es jedem ermöglicht wird, einen schönen Moment mit Freunden, Bekannten aber vor allem mit netten Leuten zu teilen. CineBarrio wird ein Raum unter freiem Himmel sein, in dem man schöne und gute Filme in unserem lieben Hamburg genießen kann.”

“CineBarrio plantea en su iniciativa sin animo de lucro que el Arte no es un articulo de Comercio sino una representacion del sentir humano en correlacion con su entorno. Por esta razón les ofrecemos una actividad gratis.”

“CineBarrio setzt sich dafür ein, KUNST nicht als kommerzielle Ware zu betrachten, sondern viel mehr als eine Darstellung des menschlichen Daseins in unmittelbarer, direkter Beziehung zu seinem Umfeld. Aus diesem Grund ist CineBarrio keine lukrative Aktivität und die
Veranstaltung ist kostenfrei.”

“Las funciones son los dias martes y jueves hasta el 14 de septiembre. La entrada será a partir de las 9:30 p.m. y las películas comenzarán a las 10.”

“Die Film- und teilweise Dokumentar- Vorführungen sind immer dienstags und donnerstags. Einlass ist gegen 21:30 Uhr, Filmanfang ist gegen 22:00 Uhr geplant.”

Johnny Posso
CineBarrio – Cine al aire libre
Viktoria Kaserne- Frappant e.V
Esquina del Zeiseweg con la Bodenstedtstraße
Entrada por el patio en la Bodenstedtstraße

Johnny Posso
CineBarrio – Open Air Kino.
Viktoria Kaserne- Frappant e.V
Ecke Zeiseweg / Bodenstedtstr.
Eingang über den Hinterhof Bodenstedtstr.

Las clases privilegiadas lograron con su dinero y su organización influir decisivamente el referendo y causar miedo. 276.304 ciudadanos hamburgueses votaron contra la reforma, 206.000 a favor de ella. El dia del referendo se veía en la ciudad niños ricos con camisetas en las que se leía: “No somos conejillos de indias”, sugiriendo que una reforma siempre es un experimento incierto y es mejor lo ya conocido.
Esta es la declaración de prensa del Sindicato de Educadores y Científicos -GEW- sobre el resultado del referendo en Hamburgo. La responsable de prensa del GEW es Tina Fritsche / Ojalá, julio 20 del 2010

276.304 BürgerInnen stimmten in Hamburg gegen die Schulreform, 206.000 waren dafür. Pressemitteilung der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft -GEW- zum Ausgang des Volksentscheids in Hamburg. Pressesprecherin ist Tina Fritsche / Ojalá, 20. Juli 2010

“Los adversarios de la reforma se han salido con la suya: los niños seguirán siendo separados al terminar la cuarta clase. Eso es injusto socialmente y pedagógicamente falso. Con esta práctica de la separación de los niños según sus capacidades Alemania defiende totalmente sola una posición anacrónica en el mundo. Hamburgo habría podido ser la punta de lanza para cambiar esta posición y encaminarse hacia una pedagogía moderna, pero Walter Scheuerl, vocero de la campaña contra la reforma, ha logrado infundirle miedo ante la renovación a gran cantidad de gente. Scheuerl tenía mucho dinero apoyándolo y ha usado todos los mecanismos posibles para difundir una sensación de inseguridad sobre la posible nueva escuela; además ha intentado intimidar con procesos jurídicos a los partidarios de la reforma. Se trataba, claro, de defender los propios privilegios con influencia y dinero. Esto debería ser para todos nosotros una advertencia de que las clases privilegiadas pueden usar su dinero para influír los referendos con campañas bien organizadas y usarlos para decidir los asuntos públicos a su favor”

“Die Gegner der Reform haben es also geschafft: Kinder werden auch weiterhin nach der vierten Klasse getrennt. Das ist sozial ungerecht und pädagogisch falsch. Deutschland steht mit dieser Praxis weltweit allein auf weiter Flur. Hamburg hätte als Vorreiterin die Wende weg von der rückwärtsgewandten Schulpolitik hin zu einer modernen Pädagogik machen können. Stattdessen konnte sich nun Walter Scheuerl mit seiner Angstkampagne durchsetzen. Der Sprecher der Initiative „Wir wollen lernen“ hatte viel Geld im Hintergrund und hat viele Register der Verunsicherung und der Einschüchterung durch juristische Verfahren gezogen. Immerhin ging es darum, mit Geld und Einfluss eigene Privilegien zu sichern. Dies sollte uns Allen Mahnung dafür sein, dass privilegierte Schichten Volksabstimmungen als eine Möglichkeit der Mitbestimmung mit mehr Macht als andere für ihre Interessen instrumentalisieren können.”

A dos semanas del referéndum sobre la reforma escolar se reunieron el sábado, 7 de junio, varios centenares de personas en la Plaza del Concejo [Rathausmarkt] y realizaron un referéndum simbólico / Ojalá / tercer trimestre del 2010

Zwei Wochen vor dem Volksentscheid über die Schulreform trafen sich am Samstag, dem 7. Juni, mehrere hundert Menschen auf dem Rathausplatz / Ojalá / drittes Vierteljahr 2010

A pesar del calor chispeante y del campeonato mundial de fútbol 395 personas participaron en el referéndum simbólico. Este acto fue en sí mismo una demostración a favor del derecho electoral
de los extranjeros a participar en plebiscitos. De los participantes 350 votaron a favor de la reforma escolar (en el sentido de la creación de una nueva escuela primaria de seis años). 390 de los participantes votaron por el derecho electoral de los extranjeros a la participación en referendos.

Trotz sengender Hitze und WM haben 395 Menschen an der symbolischen Volksabstimmung teilgenommen, um für ein Wahlrecht von Ausländern bei Volksentscheiden zu demonstrieren. 350 Personen sind für die Primarschule, 390 wollen, dass auch Migrant/innen bei Volksentscheiden abstimmen dürfen.

Una artista de actividad permanente en Hamburgo es Elizabeth Ladrón de Guevara. Nacida en Chile, ella es conocida del público de arte en esta ciudad. La visitamos en su apartamento en Ottensen / Ojalá / segundo trimestre del 2010 / 1-8

Die in Chile geborene Elizabeth Ladrón de Guevara ist eine in Hamburg ständig aktive und vom Kunstpublikum bekannte Künstlerin. Wir besuchten sie in ihrer Wohnung in Ottensen / Ojalá / zweites Quartal 2010 / 1-8

1. ¿Cuál es tu proyecto por estos dias Elizabeth, qué estás haciendo?
Estoy enfocada en pedagogía creativa de la danza –incluyendo pilates, ballet, modern dance…- con niños, jóvenes y adultos.

1. An welchem Projekt arbeitest Du dieser Tage, was machst Du so?
Zur Zeit fokussiere ich mich auf kreative Tanzpädagogie in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Dabei schließe ich Pilates, Ballet, modern dance… ein.

2. ¿Qué es pilates?
Pilates es una forma muy consciente de trabajar el cuerpo. Él, Joseph Pilates, generó este sistema dado su interés por la forma en la que el cuerpo trabaja.

2. Was ist Pilates?
Pilates ist eine Form sehr bewusster Körperarbeit. Er, Joseph Pilates, entwickelte diesen Ansatz auf Grund seines Interesses an der Weise, wie der Körper arbeitet.

3. ¿Por qué pedagogía creativa?
Yo estaba buscando otro público. Desde hace tres años trabajo con niños. La pedagogía creativa es importante para que ellos vayan desarrollando su identidad personal. Los niños son dinámicos, todo el tiempo te están proponiendo algo y te dan amor. En la Altonale vamos a presentar una coreografía que está en proceso: Tanz der Farbe –Danza del Color-. El 19 de junio estaremos en el patio interior del Rathaus-Altona [Alcaldía de Altona]. Pero también trabajo en el estudio 033 en Sternschanze, allí trabajo con adultos y marcha muy bien.

3. Warum kreative Pädagogie?
Ich war auf der Suche nach einem anderen Publikum. Seit drei Jahren arbeite ich nun mit Kindern. Die kreative Pädagogie ist wichtig, damit sie ihre persönliche Identität entwickeln. Die Kinder sind dynamisch, machen ständig Vorschläge und schenken dir Liebe. Bei der Altonale werden wir eine Coreographie präsentieren, die sich in Arbeit befindet: Tanz der Farbe. Am 19. Juni werden wir im Innenhof des Altona-Rathauses auftreten. Aber auch mit Erwachsenen arbeite ich, zur Zeit im Studio 033 in Sternschanze, dort läuft es auch ganz gut.

Después del éxito de La Pastorcita y el Rey de los Andes se hizo inevitable hablar con Mavi Cubas sobre su vida en Alemania –Hamburgo- y la experiencia con los niños alemanes, latinoamericanos y españoles. La visitamos en su hermoso apartamento cerca del rio, a la altura del Mercado del Pescado.

Nach dem Erfolg von “La Pastorcita y el Rey de los Andes” [Das Schäfermädchen und der König der Anden] möchten wir mit Mavi Cubas über ihr Leben in Deutschland – Hamburg – und über ihre Erfahrung mit deutschen, lateinamerikanischen und spanischen Kindern zu reden. Wir besuchen sie in ihrer wunderschönen Wohnung nahe der Elbe, Höhe Fischmarkt.

1. ¿Qué salta a la vista cuando los niños/niñas alemanes e hispanoamericanos se ponen de verdad en contacto?

Mavi : A los niños se los nota inquietos, expectantes y deseosos de que aquello comience. El iniciar la tarde en el taller de teatro es como un „ Símbolo Mágico“ Hay prisas por usar los vestuarios, las telas y de vez en cuando las risas. Tiene sabor a fiesta. Se abre la puerta a la imaginación, para que se quede un rato con ellos (mientras dure la sesión por lo menos), para que se les caigan los miedos y se transporten al viaje creativo.
También se nota la competencia. Los niños tienen eso en común. Cuando uno de ellos tiene una idea hay otro que cree tener „una idea mejor“. Siempre les insisto en que ellos tienen ideas diferentes. No quiero que algunos de ellos tengan una sensación negativa („el otro fue mejor“, „ella tuvo una idea mejor“). Pero la competencia se presenta una y otra vez y una y otra vez tengo que desactivarla . Para desactivarla es muy importante establecer reglas mínimas para nuestros encuentros: Hay que saber escuchar y hay que dejar hablar al otro.

1. Was fällt besonders auf, wenn deutsche und lateinamerikanische Kinder miteinander in Kontakt kommen?

Mavi: Die Kinder sind unruhig, erwartungsvoll und voller Vorfreude, dass es losgeht. Der Beginn des Nachmittags in der Theaterwerkstatt ist wie ein „Magisches Symbol“. Alle möchten so schnell als möglich Kostüme und Tücher ausprobieren; ab und an gibt es Gelächter. Es ist ein bisschen wie ein Fest. Die Tür zur Phantasie wird geöffnet, damit sie ein wenig bei ihnen verweile (wenigstens solange der Nachmittag dauert), damit ihre Ängste abfallen und sie auf die kreative Reise gehen können.
Man bemerkt auch die Konkurrenz unter ihnen. Das haben alle Kinder gemeinsam. Wenn einer von ihnen eine Idee hat, dann gibt es einen anderen, der glaubt eine „bessere Idee“ zu haben. Ich bestehe immer darauf, dass alle unterschiedliche Ideen haben. Ich möchte nicht, dass irgendeiner von ihnen mit einem negativen Gefühl geht („der andere war besser“, „sie hatte eine bessere Idee“). Aber das Konkurrenzdenken taucht immer wieder auf und immer wieder muss ich es durchbrechen. Um es abbauen zu können, ist es sehr wichtig, Regeln für die Treffen aufzustellen: Man muss zuhören können und man muss den anderen sprechen lassen.

También salta a la vista en este encuentro de niños de culturas diversas que todos se interesan por la leyendas. Cuando les hablo del rio Amazonas y de las sirenas que viven allí se interesan mucho y hasta quieren ser una de ellas. Los niños tienen la posibilidad de crear sus propias historias. Eso es extraordinario.

Was ebenso auffällt, wenn Kinder so unterschiedlicher Kulturen aufeinander treffen, ist, dass sich alle für Legenden interessieren. Wenn ich ihnen vom Amazonas erzähle und von den Sirenen, die dort leben, so interessieren sie sich sehr dafür; so sehr, dass sie sogar eine solche sein wollen. Die Kinder haben die Möglichkeit, ihre eigenen Geschichten zu erfinden. Das ist außergewöhnlich.

La ventaja de la improvisación es que da seguridad porque las equivocaciones no te dejan una marca. Los niños en ella se van descubriendo. Descubren el aburrimiento, el mal humor, la falta de voluntad y aprenden a hacer algo con eso, cada día, además de descubrir sus talentos. Las otras personas están presentes. La presencia de una persona siempre te está diciendo o respondiendo algo y los momentos se suceden; el aburrimiento se presenta y pasa. La presencia y el trabajo corporal posibilitan el contacto gestual y visual. Yo les digo siempre „vamos a comunicar non verbal“ y no „vamos a hacer pantomima“El idioma ahí no juega un papel. Cuando entra a jugar un papel no es un problema porque los niños disciernen intuitivamente la situación y van aprendiendo de ambos [español y alemán].

Der Vorteil der Improvisation ist, dass sie Sicherheit gibt, weil Irrtümer an dir nicht hängen bleiben. Die Kinder entdecken sich mittels der Improvisation nach und nach. Sie entdecken die Langeweile, die schlechte Laune, den fehlenden Willen und lernen, etwas daraus zu machen, jeden Tag, und ausserdem noch ihre Talente zu entdecken. Die anderen sind immer präsent. Die Gegenwärtigkeit einer Person sagt oder antwortet dir immer etwas und die Momente geschehen; die Langeweile taucht auf und geht. Die Präsenz und die Arbeit mit dem Körper machen den gestischen und visuellen Kontakt möglich. Ich sage ihnen immer “lasst uns non-verbal kommunizieren” und nicht “ lasst uns Pantomime machen”. Die Sprache spielt darin keine Rolle. Wenn sie hinzu kommt und eine Rolle spielt, dann ist das kein Problem, denn die Kinder verstehen intuitiv die Situation und lernen beide Sprachen [spanisch und deutsch].

En „La ternura de la escuela“ –proyecto en el que trabajo actualmente con niños de la sexta clase en el gimnasio Lerchenfeld- estamos escribiendo los textos en los dos idiomas. La improvisación siempre tiene una meta: Los alumnos dejan su imaginación libre para iniciar la improvisación que un día será una obra completa de teatro: Los alumnos cuentan cómo son los profesores y cómo querrían que fueran. Pero a veces un alumno improvisa el papel de profesor y nos cuenta cómo le gustaría que fueran los alumnos.

In “ La ternura de la escuela” [Die Zärtlichkeit der Schule] – ein Projekt, in dem ich momentan mit Kindern der sechsten Klasse des Gymnasiums Lerchenfeld arbeite – schreiben wir die Texte in beiden Sprachen. Die Improvisation hat immer ein Ziel: Die Schüler lassen ihrer Phantasie freies Spiel, um aus der Improviation eines Tages ein komplettes Theaterstück entstehen zu lassen: Die Schüler erzählen, wie die Lehrer sind und wie sie denken, wie diese sein sollten. Und manchmal improvisiert ein Schüler die Rolle des Lehrers und erzählt uns, wie es ihm gefiele, wie die Schüler sein sollten.

La anonimidad del metro esconde también algo acogedor / Video::ojal.de / Text::Josephine Böttger

Die Anonymität der U-Bahn birgt auch etwas Einladendes / Video::ojal.de / Text::Josephine Böttger

La discrepancia eterna entre el exterior y el interior. Afuera es frio y azul, adentro caliente y amarillo.

Die ewige Diskrepanz zwischen Innen und Aussen. Aussen ist kalt und blau, Innen warm und gelb.

El paisaje urbano pasa mudamente y hala el metro hacia adelante mientras en el interior una voz anuncia lugares que todavía no podemos ver.

Die urbane Landschaft zieht stumm vorbei,die Bahn wird von ihr weggezogen, während im Inneren eine automatische Stimme Orte ankündigt, die wir noch nicht sehen können.

La gente que vive en Hamburgo sabe que entre los dos lugares de la escena -la estación de la que arranca el metro (Holstenstraße) y el lugar que la voz menciona (Blankenese)- también hay una gran discrepancia, aunque solo están separados por unas cuantas estaciones.

Hamburger wissen, dass auch zwischen den Haltestellen Holstenstrasse und Blankenese eine grosse Diskrepanz herrscht, obwohl nur ein paar Stationen dazwischen liegen.

Sobre el lago congelado la gente celebra el milagro de la transsubstanciación. Los comerciantes aprovechan para ventilar su necesidad. Finalmente hubo un invierno de verdad en Hamburgo. Vista del Alster desde el edificio de la “Galería del Presente”.

Auf der zugefrorenen See feiern die Leute das Wunder der Verwandlung. Die Händler nutzen die Gelegenheit aus, um ihre Bedürftigkeit zu lüften. Endlich gab es einen richtigen Winter in Hamburg. Blick auf die Alster vom Gebäude der “Galerie der Gegenwart” aus.